奥运会和数学的关系_奥运会和数学的关系大吗

1.第29届奥运会中的数学知识有哪些

2.一个国家的强盛跟数学有什么关系？

3.谁知道关于2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会的数学信息，提两个数学问题！！！急急急！

4.冬奥会短道速滑中的数学原理

5.2021年东京奥运会中的数学知识

6.奥运会比赛中运用到的数学知识 注意是数学知识如题 谢谢了

7.奥运中的数学知识_奥运中的数学

奥运会会徽是奥运会最有权威性的形象标志。根据《奥林匹克宪章》规定,各主办国设计的会徽,未经奥运会组委会同意,不得用于广告和商业服务。这一规定保证了奥运会会徽的严肃性和权威性。

自1896年雅典奥运会以来,历届奥运会均有会徽设计。1988年汉城奥运会会徽，由蓝、红、黄3种颜色，代表天、地、人"三元一体"的哲学含义。1992年巴塞罗那奥运会会徽,上半部由一点和两个弯曲的线条组成,颜色是蓝、黄、红三色。蓝为蔚蓝的地中海,黄是常年普照西班牙大地的太阳,而红则是血气方刚的生命。图案代表巴塞罗那悠久的文化和现代化建设的生命活力。一点两线既象征大地、天空，又构成一个人的运动状态,似跑似跳, 象征巴塞罗那人积极参加奥林匹克运动的意识。同时,这个图案还可理解为巴塞罗那人正张开双臂迎接来自各大洲的客人。

冬季奥运会同样设计自己的会徽。这些会徽多以奥林匹克林旗或举办国奥委会会旗为背景,并配以冬季景色或冬季项目图案,极具特色。如1968年在法国格勒诺布尔举行的第10届冬季奥运会的会徽，背景是冬季奥运会会旗,中央是一朵洁白的雪花,雪花周围是3朵玫瑰, 象征着这里的工业、文化教育、旅游和冬季运动。

北京2008年奥运会会徽不久前刚刚推出，“中国印·舞动的北京”具有如下特点：

1．会徽设计将中国特色、北京特点和奥林匹克运动元素巧妙结合。

“中国印·舞动的北京”以印章作为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。该作品传达和代表了四层信息和涵义：

（1）中国文化。以中国传统文化符号－印章（肖形印）作为标志主体图案的表现形式，印章早在四、五千年前就已在中国出现，是渊源深远的中国传统文化艺术形式，并且至今仍是一种广泛使用的社会诚信表现形式，寓意北京将实现“举办历史上最出色的一届奥运会”的庄严承诺。

（2） 红色。选用中国传统喜庆颜色—红色作为主体图案基准颜色。红色历来被认为是中国的代表性颜色，还是我国国旗的颜色，代表着伟大的中华人民共和国，因此，标志的主体颜色为红色，具有代表国家、代表喜庆、代表传统文化的特点。

（3）中国北京，欢迎世界各地的朋友。作品代表着北京正以改革开放的姿态欢迎世界各地运动员和人民欢聚北京，生动的表达出北京欢迎八方宾客的热情与真诚，传递出奥林匹克的理念和精神。作品内涵丰富，表明中国北京张开双臂欢迎世界各地人民的姿态。

（4）冲刺极限，创造辉煌，弘扬“更快，更高，更强”的奥林匹克精神。现代奥林匹克运动一直强调以运动员为核心，会徽“中国印?舞动的北京”正体现了这一原则。印章中的运动人形刚柔并济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，充满了动感。

2．会徽的字体设计用了中国毛笔字汉简的风格，设计独特。

会徽作品“中国印·舞动的北京”的字体用了汉简（汉代竹简文字）的风格，将汉简中的笔划和韵味有机的融入到“BEIJING 2008”字体之中，自然、简洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体,字体不仅符合市场开发目的，同时与标志主体图案风格相协调，避免了未来在整体标志注册与标准字体注册中因使用现成字体而可能出现的仿冒侵权法律纠纷。

3．会徽总体结构与独立结构比例协调。

经过专家反复推敲、修改，“中国印·舞动的北京”中作为主体的中国印、“汉简体”“Beijing 2008”和奥运五环三部分之间在布局以及比例关系方面特别是中国印部分，已近完美。与此同时，每一部分独立使用时依然比例合理，不失协调

第29届奥运会中的数学知识有哪些

2022年冬奥会包含的数学信息有各国家代表队运动员数量、比赛持续时间等多方面。

2022年北京冬季奥运会共设7个大项，15个分项，109个小项。北京赛区承办所有的冰上项目，延庆赛区承办雪车、雪橇及高山滑雪项目，张家口赛区承办除雪车、雪橇及高山滑雪之外的所有雪上项目。

北京冬奥会技术应用

（1）提供全4K HDR信号制作，重点需要解决4K信号的IP化交接。各转播商需要适配OBS的4K传输标准，并与OBS进行系统间的兼容性和连通性测试和试验。

（2）使用AI技术，自动识别运动员，自动化处理（场记、编目、归档和切片等）。

（3）全新的VR转播及全景式拍摄，重点增加点播内容的制作。

（4）用亿级像素全景拍摄，提供多路城市风景摄像机信号。

一个国家的强盛跟数学有什么关系？

水立方

国家游泳中心又称“水立方”,位于北京奥林匹克公园内，是北京为2008年夏季奥运会修建的主游泳馆，也是2008年北京奥运会标志性建筑物之一。它的设计方案，是经全球设计竞赛产生的“水的立方”（[H2O]3）方案。2003年12月24开工，预计在2007年10月竣工验收。其与国家体育场(俗称鸟巢)分列于北京城市中轴线北端的两侧，共同形成相对完整的北京历史文化名城形象。国家游泳中心规划建设用地62950平方米，总建筑面积65000-80000平方米，其中地下部分的建筑面积不少于15000平方米,长宽高分别为 177m × 177m × 30m. 用途 2008年奥运会期间，国家游泳中心承担游泳、跳水、花样游泳、水球等比赛，可容纳观众坐席17000座，其中永久观众坐席为6000座，奥运会期间增设临时性座位11000个(赛后将拆除)。赛后将建成为具有国际先进水平的、集游泳、运动、健身、休闲于一体的中心。

首任

国际奥委会首任德米特留斯·维凯拉斯（Demetrius Vikelas 、希腊、1835—1908)是希腊诗人和教育家，维凯拉斯1835年生于希腊锡拉，作为泛希腊俱乐部会员，代表希腊参加了1894年顾拜旦主持召开的国际奥委会巴黎大会。会上，他积极支持希腊主办首届现代奥林匹克运动会。因此，根据当时的规定，国际奥委会应该是奥运会举办国家的人，会后被选为第一任国际奥委会，从1894年任职到1896年。

第二任

第二届国际奥委会皮埃尔·顾拜旦（Pierre de Coubertin、法国）顾拜旦的故居在法国的诺曼底省的米尔维勒城堡，古堡的门口有一块牌子，上面写着现代奥运之父、教育家、历史学家皮埃尔.顾拜旦：1863—1937。

第三任

第三届国际奥委会亨利·德·巴耶－拉图尔（Henri de Baillet-Latour , 1876—1942、比利时)，这位国际奥委会第三任（1925－1942）出生于比利时贵族家庭，社会活动家和奥林匹克运动积极支持者，是顾拜旦的密友。

第四任

国际奥委会第四任西格弗里德.埃德斯特伦（Sigfried Edstrom , 1870—1964、瑞典)。国际奥委会第四任（1946－1952）是一位瑞典体育活动家。曾就读于美国、瑞士，担任过动力工程师。喜爱田径运动，大学时期曾创瑞典国家短跑纪录。

第五任

国际奥委会第五任艾弗里·布伦戴奇（Arery Brundage , 1887—15、美国）。国际奥委会第五任（1952 －12）是美国体育活动家。喜爱田径运动，曾参加 过1912年斯德哥尔摩奥运会，获得田径比赛五项全能第五名。1914年、1916年、1918年三次获美国田径全能冠军。

第六任

国际奥委会第六任迈克尔·莫里斯·基拉宁（Mihael Morris Killanin, 1914—1999、爱尔兰)。 国际奥委会第六任（12 －1980）是爱尔兰记者、体育活动家。曾在英国《每日快报》、《每日邮报》等报刊任职。1937－1938年以军事通讯记者身份到中国及亚洲其它国家做战地访。第二次世界大战后，从事文艺创作和**导演，出过不少优秀作品。后投身体育事业，1950 年任爱尔兰奥委会。

第七任

国际奥委会第七任胡安.安东尼奥.萨马兰奇( Juan Antonio Samaranch ,1920.7.17-),是西班牙“凯沙”公司的董事长、体育活动家和外交家。

第八任

第八任国际奥委会罗格（1942－），国际奥委会现任（2001—，比利时人）。罗格年轻时就表现出极高的体育天赋，曾是比利时橄榄球队的一员，又曾夺得帆船项目的一次世界冠军、两次世界亚军，参加过1968年、12年和16年三届奥运会。

谁知道关于2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会的数学信息，提两个数学问题！！！急急急！

首先不光是数学，任何学科都是有用的，对个人的素养对国家的建设都是有用的

国家强盛是科技水平的综合表现，单说数学或者其他都不行。奥数就更不行了，奥数强调的只是人的思维能力，和为国家作贡献就更远了一些。数学是工具，是一切科学的工具。

为什么大家都要出国，为什么大家都是外国籍华人科学家。能作为中国人扬名海内外谁愿意做个外国人呢？

我们的社会是浮躁的，功利的，学术界也必然受到影响，专家，教授，不称职的专家和教授比比皆是。没听说教育现在都是一个产业了吗？教育都向钱看的时候，国家教育的整体能好得了吗？但是即使这样也不能就一杆子打死，毕竟还是有专心在国内做教育做研究的人的。

归根结底都是一环扣一环，大家想要赚钱提高生活质量，上好学校就是必然，如果奥数可以作为加分而自己又有能力的话，为什么不弄点奥数成绩呢？这本身并不是什么错误的事情。但是因为自己的奥数好就说什么结论就不对了，毕竟个人的兴趣也很重要，奥运会的冠军很多也就初中学问，但是人家可以拿金牌，也算是为国争光，很有面子和票子了，也是明星，所以不用太纠结。奥数和三好学生从实质上看一样的。不过是加分的手段

学校不同，老师不同，学生的心态和学习知识的水准也就不同。必须要承认，好的学校和老师对一个有潜力的学生起着很大的作用。但是到底哪一所学校是好的，哪一所学校是冒伪劣的呢？这就是另外一个问题了。学生是弱势群体啊。

凡事不能太绝对，要辩证的看。

至于倒数10名正数10名的问题，劝你还真不要这么想。因为人的智商差距在大学知识的范畴面前实际上都是分不出高低先后的。言外之意，只要你努力，好学，你就可以取得好成绩。但是你要是不愿意学习，那就是在外国也还是一样学不好的。

最后说，奥数确实可以检验人才，这里的人才是指脑子聪明的人，奥数说白了就是用较低的生理年龄去思考较高的智商年龄的事情。只能说奥数好的人很聪明。但是并不能说奥数好就一定会有好的中考和高考成绩。如果你不学习奥数，但是各门功课都是第一，你照样是人才。

分分，学生的命根。你要做的一切都是为了你自己。中国人多，无能平庸的人就多，无能的老师确实是很多的，应该说能被称为真正的好老师很少，有能力的好老师就更是凤毛麟角。你体会过以后，一定要忍耐，因为你要克服困难，要为自己好。我就的教育，我想任何真正想做学问的人其实都不喜欢中国的教育和学术环境。这个问题太大了，人的素质差别太大。如果谁不讨厌，只能说他不懂什么叫悲哀。

不过现在也会有人喜欢中国的教育，为什么呢？因为大专都比大本赚钱了嘛！这个问题其实比你的问题更有意义。这也是一种悲哀。

其实，世界上95%以上的人都只是在使用知识，而只有很少的人在研究知识。你看你喜欢做什么样的人吧。

人生的幸福和奥数是完全没有关系的，和出国也没有必然的关系的，和有钱有势的老妈老爸却是有着直接关系的。当然和自己的努力也是有必然的联系的。如果你靠自己的话，记住付出不一定会有收获，但是不付出就一定不会有收获。

其实我也够无聊，说破天，学习数学也好，其他的知识也好为了什么呢，一个字，钱。

奥数就忘了吧，那不过是一种自我智商优越感的体现而已。

冬奥会短道速滑中的数学原理

8月8日开幕，共有205个国家参加;一，奥运会的项目：

在2008年北京奥运会上，28个大项和分项比赛项目已经不会有变。现在距离2008年奥运会还有三年，比赛项目基本都确定了。那么，奥运会的项目又是如何划分的呢？

根据国际奥委会的资料，奥运会比赛项目是这样划分的：大项(SPORT)、分项(DISCIPINES)和小项(EVENT)。

与雅典奥运会一样，北京奥运会的比赛项目是大项28项，这28项为：田径、赛艇、羽毛球、垒球、篮球、足球、拳击、皮划艇、自行车、击剑、体操、举重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上项目、现代五项、棒球、马术、跆拳道、网球、乒乓球、射击、射箭、铁人三项、帆船帆板和排球。

其中，有些项目没有分项，分项最多的是水上项目，包括了游泳、花样游泳、水球和跳水4个分项。田径虽然没有分项，却有46个小项，其中男子24个小项，女子22个小项，是奥运会项目中金牌最多的。其次是游泳，虽然没有分项，但是有32个小项，男女各16项。

国际奥委会罗格说，武术将作为比赛项目出现在2008年北京奥运会上，其全称是“北京2008奥运会武术比赛”。

罗格是在到南京参加中国第十届全国运动会开幕式期间作上述表示的。他说，尽管武术比赛有别于奥运会其他28个大项的比赛，但这毕竟是武术走向奥林匹克舞台的重大突破。

据国家体育总局武术运动管理中心主任王筱麟介绍，罗格是13日在南京接受媒体访时谈到北京申请进入奥运会问题的。这也是罗格首次表示武术将成为2008年北京奥运会的比赛项目，同时也澄清了“武术将成为2008年北京奥运会表演项目”的传闻。

据悉，有关北京2008年奥运会武术比赛的细节问题，国际武术联合会和北京奥组委将与国际奥委会进行更加深入的磋

28个大项

302个小项

303块金牌

没有，根据《奥林匹克宪章》要作为奥运会比赛项目，必须在奥运会举行前7年决定，新进项目加入奥运会前作为表演项目出现。

二，奥运会吉祥物：

福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、

江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相

处的美好愿望。

福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、奥林匹克圣火、藏羚羊以及燕子的形象。

福娃贝贝 福娃晶晶 福娃欢欢 福娃迎迎 福娃妮妮

每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名

字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢

迎您”。

福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，

其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。

将祝福带往世界各个角落很久以来，中国就有通过符号传递祝福的传统。北京奥运会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好的祝愿：繁荣、欢乐、、健康与好运。娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆2008奥运盛典。

贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。

晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。

晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。

欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动的化身，他将散播世界，传递 更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。

欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。

迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎 是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。 迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五 环中**的一环。

妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京

的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。

天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。

2008年北京奥运会——我们中国人自己的奥运会

2021年东京奥运会中的数学知识

冬奥会短道速滑中的数学教学：滑冰基本姿势练习，两脚两腿并扰，两手在背后互握成蹲屈姿势，大小腿的夹角成110度，上体与地面的夹角为15度，小腿尽力前弓，头微抬起，眼视前方5米处。

短道速滑比赛的相关数字集锦。

1、在1988年的加拿大卡尔加里冬奥会上，短道速滑还只是表演项目。4年后的法国阿尔贝维尔冬奥会上，短道速滑正式成为比赛项目。

2、加拿大的文森特以34岁高龄参加了2010年温哥华冬奥会，并且夺得女子3000米接力银牌，成为短道速滑历史上年龄最大的奖牌获得者。

3、韩国队在该项目共获得过冬奥会总计40块金牌中的19块，中国队和加拿大队紧随其后各得7枚。

4、1994年挪威利勒哈默尔冬奥会上，韩国队赢得女子3000米接力金牌时，其中一名队员只有13岁83天，是最年轻的冬奥会金牌获得者。共有11支队伍获得过冬奥会短道速滑奖牌。

5、在盐湖城冬奥会男子1000米决赛中，4名领先的选手在最后一个转弯处全部摔倒，滑在最后一名的澳大利亚人布拉德布瑞在“一个人的冲刺”中得金。这是澳大利亚获得的冬奥会历史首金。

、6荷兰人特尔莫斯在索契冬奥会将同时参加女子短道速滑和女子速滑的比赛，她是历史上第二位同时参加这两项比赛的运动员。

7、东道主俄罗斯队从未在短道速滑项目上夺得过奥运会奖牌，但是目前队中的主力维克托·安（曾用名安贤洙）最有夺冠希望，他曾经为韩国队效力，在2006年都灵冬奥会上勇夺3金。

奥运会比赛中运用到的数学知识 注意是数学知识如题 谢谢了

首先，

刚刚在东京国际论坛大厦进行的男子举重61公斤级决赛中，李发彬凭借313公斤的成绩打破奥运会纪录，为中国代表团夺得本届奥运会第五枚金牌！

序数是形容在一列里的位置的数。序数跟次序有关。例如，第二名、第五枚金牌等。

还有，我们在生活中常用到的一个质量单位「公斤」，又名「千克」，符号是kg。公式表达：1公斤=1千克=1kg。

东京奥运会截图

你眼中的会徽是什么形状的呢？

是不是像一个用不同的图形围成的圈呢，外圈是呈圆弧形的。

再仔细观察一下。

其实会徽都是由45个形状和大小不一样的四边形连结而成的。每一个单独的四边形都是最普通的矩形而已！

独具匠心的设计师，通过利用视错觉，来塑造了“化直为曲”的象。

同样利用了视错觉，塑造了三维世界中不可能的图形，就有经典的彭罗斯阶梯。一个始终向上或者向下但却无限循环的阶梯。

奥运中的数学知识_奥运中的数学

国家游泳中心又称“水立方”,位于北京奥林匹克公园内，是北京为2008年夏季奥运会修建的主游泳馆，也是2008年北京奥运会标志性建筑物之一。它的设计方案，是经全球设计竞赛产生的“水的立方”（[H2O]3）方案。2003年12月24开工，预计在2007年10月竣工验收。其与国家体育场(俗称鸟巢)分列于北京城市中轴线北端的两侧，共同形成相对完整的北京历史文化名城形象。国家游泳中心规划建设用地62950平方米，总建筑面积65000-80000平方米，其中地下部分的建筑面积不少于15000平方米,长宽高分别为 177m × 177m × 30m. 用途 2008年奥运会期间，国家游泳中心承担游泳、跳水、花样游泳、水球等比赛，可容纳观众坐席17000座，其中永久观众坐席为6000座，奥运会期间增设临时性座位11000个(赛后将拆除)。赛后将建成为具有国际先进水平的、集游泳、运动、健身、休闲于一体的中心。 福娃来历 吉祥物共有五个，她们分别为：福娃欢欢，福娃贝贝，福娃迎迎，福娃晶晶，福娃妮妮，而这些可爱的福娃加起来正好是“北京欢迎你”的寓意。他们的原型分别来自鱼、熊猫、奥运圣火、藏羚羊、金燕。 晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。 欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动的化身，他将散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。 迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中**的一环。 妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。 奥运会中的数学问题 北京的申奥会徽，它是由奥运五环色构成，形似中国传统民间工艺品的“中国结”，又似一个打太极拳的人形。图案如行云流水，和谐生动，充满运动感。 北京的奥运会徽，她似印非印，似“京”非“京”，潇洒飘逸，充满张力，寓意是舞动的北京；中国印--这是13亿中国人民向全世界的承诺。 “新北京、新奥运。”是北京的申奥口号。 “绿色奥运、科技奥运、人文奥运。”是北京的奥运主题。 赛场上的数学问题 我知道很多比赛需要计时，比如在游泳比赛中我们就能看到数学中时、分、秒的知识。 田径比赛的跑道也很有学问，像400米起跑时，运动员并不在同一条起跑线上，这里就有数学中圆的周长的知识。 有些比赛是有的，比如篮球比赛几比几，就是数学中比的知识。 比赛中会出现很多数，比如运动员的号码是整数，射击的环数会精确到小数，另外我们经常听到的1／8决赛、1／4决赛就是分数。 赛场还有很多名数。比如说200米、100千克等等。 有些比赛的成绩需要求平均数，这里就既有计算的知识，又有求平均数的知识。 其实一些比赛的赛制也是很有学问的。循环赛了，淘汰赛了，这会涉及数学中组合的知识 一年来，大部分同学的学习都能同步前进，但少数同学有的很快适应了初中教学，通过自己的努力，进步很大；也有的同学一下子不能适应初中教学，自信心下降，与其他同学拉大了差距。随着学习的进一步深入，这种差距在顺其自然的情况下还会不断加大。我们针对同学们如何学好初二数学知识给同学们一些参考和指导性的建议。 首先要有学习数学的兴趣。两千多年前的孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者没。”这里的“好”与“乐”就是愿意学、喜欢学，就是学习兴趣，世界知名的伟大科学家、相对论学说的创立者爱因斯坦也说过：“在学校里和生活中，工作的最重要动机是工作中的乐趣。”学习的乐趣是学习的主动性和积极性，我们经常看到一些同学，为了弄清一个数学概念长时间埋头阅读和思考；为了解答一道数学习题而废寝忘食。这首先是因为他们对数学学习和研究感兴趣，很难想象，对数学毫无兴趣，见了数学题就头痛的人能够学好数学，要培养学习数学的兴趣首先要认识学习数学的重要性，数学被称为科学的皇后，它是学习科学知识和应用科学知识必备的工具。可以说，没有数学，也就不可能学好其他学科；其次必须有钻研的精神，有非学好不可的韧劲，在深入钻研的过程中，就可以领略到数学的奥妙，体会到学习数学获取成功的喜悦。长久下去，自然会对数学产生浓厚的兴趣，并激发出学好数学的高度自觉性和积极性。 有了学习数学的兴趣和积极性，要学好数学，还要注意学习方法并养成良好的学习习惯。知识是能力的基础，要切实抓好基础知识的学习。数学基础知识学习包括概念学习，定理公式学习以及解题学习三个方面。学习数学概念，要善于抓住它的本质属性，也就是区别于这个概念和其他概念的属性；学习定理公式，要紧紧抓住定理方向的内在联系，抓住定理公式适用的范围及题型，做到得心应手地应用这些定理公式，数学解题实际上是在熟练掌握概念与定理公式的基础上解决矛盾，完成从“未知”向“已知”的转化。要著重学习各种转化方式，培养转化的能力。总而言之，在学习数学基础知识中，要注意把握知识的整体精髓，领悟其中的规律和实质，形成一个紧密联系的整体认识体系，以促进各种形式间的相互迁移和转化。同时，还要注意知识形成过程无处不隐含着人们在教学活动中解决问题的途径、手段和策略，无处不以数学思想、方法为指南，而这也是我们学习知识时最希望要学到的东西。

课前谈话

师：孩子们，初次见面，蒋老师很开心，咱们特别有缘分，能一起上课。知道我姓什么吗？（蒋）

评价：真会听！你（们）是带着耳朵来上课的。

师：你们的数学老师姓什么?

师：请同学们仔细观察，我和你们的（ ）老师有啥不一样呢?

师：刚才说了不一样的地方，大家再看看我和（ ）老师哪些地方一样呢?

评价：哎呀！了不起！会观察（观察入微），真是火眼金睛呐！但是我有疑问：如果他说的很棒，我有不同意见或者我有补充?

师：这在我们课堂上，叫做交流。但是交流之前，还得怎么样？

师：孩子们，看来咱们都是带着五官和最强大脑来上课的。准备好了，咱们就开始上课。

一、师生交流，情境引入

1、了解学生对奥运知识的储备。

师：奥运中的数学，看见这题目，你想说或者想问些什么啊？（评价：小智多星，知道的还真多！你们真会提问题，我也想知道奥运中究竟有哪些数学问题！）

师：咱们来到了最最火爆的跑男奥运现象，连奥运冠军孙杨也来到了现场。诶，你们想先看游泳还是看跳高？

二、自主探究、赛场比拼

● 游泳

《奔跑吧兄弟》

1、呈现表格下表是孙杨、黑人、李晨三人的游泳成绩

信息提供之后，尽可能让学生根据条件自己提出问题，如果学生不能说到，那么老师再出示

师：看到这组数据，你有什么想说，或者想问的吗？

评价：你的发现很有价值，能判断出谁是冠、亚军和季军。

评价：真是善于提问的孩子！

师：那刚才提的问题你们能解决吗？（师：我特别想提个问题，他们的成绩分别相差多少秒？） 孙杨和黑人：63.19-26.20=36.99(秒)

孙杨和李晨：84.91-26.20=58.71(秒)

黑人和李晨：84.91-63.19=21.72(秒)

过渡语：通过刚才的计算我们知道了他们三人之间的成绩差。那同学们能不能根据表格中提供的数据，判断哪幅图是当时决赛的冲刺情况？

2、两幅图

学生小组交流讨论。

师：你是怎么想的，为什么不选第二幅呢？

评价：老师真喜欢你们，善于思考表达。(不仅会思考，还能清楚流利地表达自己的推理过程) 。

第一枚金牌。

过渡引导语：电视镜头一转，再来瞧瞧跑男的跳高现场。

跳高团队赛比赛规则：每队5人依次跳高，高度相加，达到7米就算成功。

● 跳高

经过两轮之后，红队高度比黄队高度落后0.07m ，下面是两队第三轮和第四轮的跳高成绩如

1、第五轮李晨跳了1.62m ，郑凯至少要跳多高黄队才能获胜？

红队落后0.07米

1.44-1.30=0.14米，红队高0.14米

1.45-1.40=0.05米，红队落后0.05米

0.14-0.05-0.07=0.02米，红队高0.02米

1.62+0.02=1.64米（1.65米）

2、郑凯最后一跳的成绩是1.60，两队的总成绩相差了多少米？

方法一：1.64-1.60=0.04米

方法二：1.62-1.60=0.02米 0.02+0.02=0.04米

三、巩固练习、拓展延伸

师：体育运动中还藏着这么多的数学知识，咱们一起走进高大上的奥运赛场上去瞧瞧！

1、这是我国选手郭珺在2012年伦敦奥运会上参加射击决赛时的场景，中外记着纷纷从不同角度对射击手进行了拍照。这四张照片分别是记着站在哪个位置拍摄的？

2、完成教材第80页“跳水”栏目中的问题

学生独立完成，再小组交流讨论，集体汇报。

3、下面是去年县运动会上男子60米和跳高的成绩。

男子60米成绩

男子跳高成绩

你能根据表中的信息，提出什么数学问题并解答？

4、课后拓展

选择一个你感兴趣的体育项目，记录自己的成绩，和你的朋友比一比。 搜集、了解更多的奥运知识!